专业负责人

张伟

审核人

杜美娥

制订日期

2023年3月

农林牧渔大类（41）

农业类

（4101）

农业（05）

农业生产服务人员（5-05-01）、

园艺技术人员（2-03-04）、作物种子（苗）繁育生产人员（5-01-01）、插花花艺师（4-09-10-05）

植物保员、屋顶绿化软装岗、农业技术服务岗、组培接种岗、作物种子（苗）繁育生产岗

1+X粮农食品安全评价职业技能

园艺工

农艺工

岗位名称

（园艺技术人员）

（农业生产服务人员）

（农艺师）

（生产管理者）

（高级农艺师）

（科技特派员）

岗位要求

1.熟知园艺作物现代化育苗、栽培技术手段，深入一线指导农业从业劳动者；2.熟练运维各种农业设施、设备辅助农业技术人员完成农事活动。

1.决策生产计划，熟知各种园艺植物生物学、生态学、栽培学特性，在生产中能够及时发现问题，并能灵活处理；2.熟悉各种现代化设施、设备性能，掌握性能参数，完成招标采购。

1.指导中级农业技术人员；2.具备一定的学术能力。

公共基础课程（60.75学分）

公共必修课

（41.25学分）

形势与政策、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、中华民族共同体概论、军训、军事理论与国防安全教育、劳动教育、大学生安全教育、心理健康教育、创新与创业教育、职业发展与就业指导、高职英语、信息技术、高职实用语文、体育与健康

公共限选课

（15.5学分）

高职数学、物理、化学、美育教育、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族史、生态文明思想、中华优秀传统文化

公共任选课（4学分）

文化素养类

高职数学（拓展）、高职实用语文（拓展）、高职英语（拓展）、信息技术（拓展）、思想政治理论（拓展）、应用文写作、唐诗宋词鉴赏、礼仪素养、普通话

体育类

足球、篮球、羽毛球、乒乓球、排球、健美操、田径、脚斗士

美育类

音乐欣赏、书画艺术欣赏、舞蹈、书法、茶文化与茶艺

综合类

节能减排、碳达峰碳达标、环境保护概论、中国饮食文化、传统美食制作、汽车文化、人工智能技术、电子商务、旅游学概论、AI技术、形象塑造、视频剪辑制作、SYB创业培训、市场营销

专业（群）课程（96学分）

专业必修课

（86学分）

专业基础课

（18学分）

植物生产与环境、园艺植物遗传育种、园艺产品营销、园艺产品贮藏与加工

专业核心课

（34学分）

设施园艺技术、果树生产技术、蔬菜生产技术、花卉生产技术、园艺植物病虫害防治技术、景观园艺设计

专业拓展课

（34学分）

插花与花艺设计、农业物联网技术及应用、植物组织培养技术、节水灌溉工程、顶岗实习

专业选修课

（10学分）

农业应用化学、计算机辅助制图、食用菌栽培、农业技术与推广、观赏园艺植物识别、种子质量检测技术、无土栽培技术、园艺机械与设施

融通岗课赛证，强化职业技能

植物保员

1.植物病虫害识别与鉴定；2.绿色防控技术研发

1.预测常见作物在不同栽培条件下发病；2.熟知常见病虫害的理化防治手段

园艺植物病虫害防治技术

组培接种岗

1.不同培养基配制与灭菌；2.无菌操作规程；3.常见问题分析与解决

1.熟悉组培实验室各种仪器设备运维；2.具备试验设计与实验室管理能力；3.具有病毒检疫的能力。

植物组织培养技术

作物种子（苗）繁育生产岗

1.杂交育种；2.果树、蔬菜、花卉扦插、嫁接苗繁育

1.具备熟悉的蔬菜与果树的嫁接技术手法；2.具备去雄、授粉、性状观察、试验记录等素质；3.具备种子质量检测技术；4.具有园艺植物的引种与驯化的能力

1.园艺植物遗传育种；2.果树生产技术；3.花卉生产技术；4.蔬菜生产技术

花店店长

1.婚礼插花与场景布置；2.切花销售；3.东西方插花艺术品设计与制作

1.具有市场营销的能力；2.具有行业、协会比赛大型作品设计与制作功底；3.具有技能大赛训练技术指导能力

1插花与花艺设计；2.景观园艺设计

农业技术服务岗

1.作物栽培技术指导；2.周年生产计划及经费预算；3.现代化栽培技术，节水灌溉技术指导

1.具有设施农业栽培经验；2.熟练使用设施及大型农机设备；3.熟悉作物生物学、生态学特性；4.具有测土配方施肥能力

1.设施园艺；2.无土栽培、3.植物生产与环境；4.农业物联网技术及应用；5.节水灌溉工程；6.园艺机械与设施

花艺

1.篮、碗、盘、碗、瓶、缸六大容器插花；2.新娘花饰；3.桌花；4.切花装饰；5.植物装饰；6.惊喜盒；7.架构花束

1.花艺设计的原则和要素；2.健康和安全法规、义务、文件和实践；3.工作组织和优先级的重要性；4.时间管理的重要性；5.工作实践可以最大限度地减少浪费和成本的方法

1.根据项目简介来设计花艺作品；2.设计并准备适合婚礼风格、规模及特性的花艺作品设计并准备婚礼上使用的全部类型的花艺作品，包括适合婚礼的大型、复杂的花艺作品3.创作花艺作品，使花艺设计与新娘的性格、个性和打扮相得益彰。

插花与花艺设计

中级农艺工

（1）熟悉土壤和肥料基础知识；（2）掌握作物栽培知识；（3）掌握植物保护知识；（4）了解收获和贮藏基础知识；（5）了解农业机械基础知识；（6）了解农业环境与保护基本知识

（1）能够完成常见作物高产优产全过程；（2）能准确识别病虫害，并进行有效防治；（3）熟悉使用果、蔬栽培的节水灌溉、水肥一体技术、无土栽培技术；（4）根据不同土壤、不同作物测土配方施肥增产

果树生产技术、蔬菜生产技术、测土配方施肥技术、园艺植物病虫害防治技术

中级园艺工

（1）土壤和肥料基础知识；（2）植物生理基础知识；（3）园艺作物栽培知识；（4）园艺作物育苗、育种知识；（5）园艺作物病虫草害防治基础知识；（6）园艺作物采后处理基础知识；（7）园艺设施常识

（1）能够完成果树、蔬菜实生苗及无性繁殖育苗；（2）熟悉智能温室环境调控系统的应用；（3）能够完成测土配方施肥、因地制宜设计节水灌溉方案与实施；（4）熟悉蔬菜与花卉水培营养液配制与水培栽培管理；（5）熟悉果树整形修剪、花果管理技术；（6）能够检测农药残留与重金属污染。

果树生产技术、蔬菜生产技术、测土配方施肥技术、园艺植物病虫害防治技术

插花花艺师

（1）中国传统插花花艺作品的构图和制作技法；（2）物件装饰花艺作品制作基本知识；（3）房间装饰花艺作品的制作特点；（4）人体花艺作品设计与制作技巧；（5）架构材料制作的平衡技巧；(6)技术案例总结活动组织方案的制订思路和方法

（1）能制作中国传统盘花、碗花、瓶花、筒花、篮花、缸花作品；（2）能制作物件装饰花艺作品；（3）能制作立式、悬挂式、壁挂式花艺作品；（4）能运用架构技法制作人体花艺作品，指导模特穿戴并展示人体花艺作品；（5）能维护架构造型的稳定性和安全性，（6）能撰写技术总结报告和技术论文，能组织技术案例总结活动

插花与花艺设计

中级/高级

1

思想道德与法治

素质目标：针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。

知识目标：理解马克思主义人生观的涵义，掌握正确人生观的要求和人生价值评判标准及实现条件；掌握科学理想信念的内涵，把握化科学理想为现实的条件和途径；掌握中国精神的内涵，把握爱国主义和改革创新的时代要求；掌握社会主义核心价值观的主要内容，把握践行社会主义核心价值观的具体要求；掌握中华传统道德、中国革命道德、人类文明优秀道德成果的主要内容，把握明大德、守公德、严私德的具体要求；掌握社会主义法律的本质、运行和体系以及中国特色社会主义法治体系、法治道路的精髓，把握增进法治意识、养成法治思维、行使法律权利、履行法律义务的具体要求。

能力目标：能运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题；能运用马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，自觉规划人生、规范自己的行为、践行社会主义核心价值观、尊法学法守法用法。

绪论

担当复兴大任

成就时代新人

第一章

领悟人生真谛

把握人生方向

第二章

追求远大理想

坚定崇高信念

第三章

继承优良传统

弘扬民族精神

第四章

明确价值要求

践行价值标准

第五章

遵守道德规范

锤炼道德品格

第六章

学习法治思想

提升法治素养

帮助大学生领悟人生真谛、把握人生方向，追求远大理想、坚定崇高信念，继承优良传统、弘扬中国精神，培育践行社会主义核心价值观；帮助大学生遵守道德规范、锤炼道德品质，把正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来，引领良好的社会风尚；帮助大学生学习法治思想、养成法治思维，自觉尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素质，为逐渐成为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。

48

（3）

1-1

1-2

2-1

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

素质目标：帮助大学生深刻把握马克思主义理论与中国革命、建设、改革实践的与时俱进的统一

知识目标：使当代大学生正确认识中国国情；正确认识和理解中国共产党在不同历史时期的路线、方针和政策；系统把握马克思主义中国化的两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系

能力目标：帮助大学生树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识，提高努力掌握基本理论、联系中国实际和自己思想实际分析问题解决问题的兴趣和能力，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴做出自己应有的贡献

导论：马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果

第一章：毛泽东思想及其历史地位

第二章：新民主主义革命理论

第三章：社会主义改造理论

第四章：社会主义建设道路初步探索的理论成果

第五章：中国特色社会主义理论体系的形成与发展

第六章：邓小平理论

第七章：“三个代表”重要思想

第八章：科学发展观

了解马克思主义中国化时代化的必要性，掌握中国化时代化的内涵，以及中国共产党人提出并不断推进马克思主义中国化时代化的历史进程，准确把握马克思主义中国化时代化历史进程中形成的理论成果，深刻认识马克思主义中国化时代化的理论成果一脉相承又与时俱进的关系；自觉提升运用马克思主义立场、观点和方法来认识、分析与解决问题的能力。

32

（2）

1-1

1-2

2-1

3

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

素质目标：引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为担当民族复兴大任的时代新人，引导青年大学生深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，以坚定的理想信念铸牢精神之基

知识目标：引导学生把学习课程与坚持读原著、学原文、悟原理结合起来，培养理论思维、增进思想智慧，不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同

能力目标：引导大学生把课程学习同了解中国国情和当代中国实际联系起来，把学习的具体目标同民族复兴的宏大目标结合起来，把个人的小我融入到实现“国家富强，民族复兴，人民幸福”的大我之中，增强社会责任感和历史使命感，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年

第一讲 马克思主义中国化新的飞跃

第二讲 坚持和发展中国特色社会主义的总任务

第三讲 坚持党的全面领导

第四讲 坚持以人民为中心

第五讲 以新发展理念引领高质量发展

第六讲 全面深化改革

第七讲 发展全过程人民民主

第八讲 全面依法治国

第九讲 建设社会主义文化强国

第十讲 加强以民生为重点的社会建设

第十一讲 建设社会主义生态文明

第十二讲 建设巩固国防和强大人民军队

第十三讲 全面贯彻落实总体国家安全观

第十四讲 坚持“一国两制”和推进祖国统一

第十五讲 推动构建人类命运共同体

第十六讲 全面从严治党

结语在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将

教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中

48

（3）

1-1

1-2

2-1

4

中华民族共同体概论

素质目标：帮助学生构建中华民族共同体认识的完整思想体系，引导学生牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，铸牢中华民族共同体意识，增强“五个认同”，树立正确的中华民族国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，培养学生的民族自豪感和文化自信心。帮助学生更加坚定为民族复兴而奋斗的崇高理想。

知识目标：了解中华民族共同体的基本概念、内涵和特点。掌握中华民族的历史、文化、传统和文明特性。理解中国特色社会主义道路对中华民族共同体建设的重要意义。

能力目标：帮助学生运用所学的中华民族共同体概论的基本概念、基础理论等知识，培养学生分析、判断的能力，进而形成推理、创新等综合能力，从而提高青年学生解决实际问题的能力，有利助推中华民族伟大复兴的实现。

第一讲中华民族共同体基础理论第二讲树立正确的中华民族历史观第三讲文明初现与中华民族起源（史前时期）第四讲天下秩序与华夏共同体演进（夏商周时期）第五讲大一统与中华民族初步形成（秦汉时期）第六讲“五胡”入华与中华民族大交融（魏晋南北朝时期）第七讲华夷一体与中华民族空前繁盛（隋唐五代时期）第八讲共奉中国与中华民族内聚发展（辽宋夏金时期）第九讲混一南北与中华民族大统合（元朝时期）第十讲中外会通与中华民族巩固壮大（明朝时期）第十一讲中华一家与中华民族格局底定（清前中期）第十二讲民族危亡与中华民族意识觉醒（1840-1919）第十三讲先锋队与中华民族独立解放（1919-1949）第十四讲新中国与中华民族新纪元（1949-2012）第十五讲新时代与中华民族共同体建设（2012-）第十六讲文明新路与人类命运共同体

要求学生掌握中华民族共同体基础理论、基本观点，完整把握中华民族共同体的起源、形成、发展的过程，铸牢中华民族共同体意识，并能将中华民族共同体与人类命运共同体相联系，推进中华民族共同体建设，助力现代文明建设与民族复兴伟业，壮大构建人类命运共同体的中国力量。

16

（1）

1-1

2-1

5

形势与政策

素质目标：激发学生爱国主义热情，增强民族自信心和社会责任感，具有坚定走中国特色社会主义道路的信心。

知识目标：通过适时地进行形势政策教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，正确认识世情、国情和省情。

能力目标：通过适时地进行形势政策教育、世界政治经济与国际关系基本知识教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下具有坚定的立场、具有较强的分析能力和适应能力。

依据每学期教材内容和大纲要求，制定相应的教学内容。

聚焦大学生关注的国内外形势和社会热点问题，更有针对性地宣讲党的大政方针政策，主动回应学生关切、解疑释惑，引导广大学生紧跟时代步伐，顺应实践发展，坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当强国建设、民族复兴重任的时代新人。

16

（1）

1-1

1-2

2-1

6

生态文明思想

素质目标：引导学生学原文悟原理，掌握新时代生态文明建设的基本原则、战略任务和历史成就；

知识目标：掌握和了解习近平生态文明思想的时代背景、核心要义、精神实质、科学内涵、历史地位和实践要求；

能力目标：启发学生进一步了解我国传统生态文化和国际可持续发展潮流，增强建设美丽中国和美丽世界的信心和能力

一、加强党对生态文明建设的全面领导；

二、绿水青山就是金山银山；

三、良好生态环境是最普惠的民生福祉；

四、绿色发展是发展观的深刻革命；

五、统筹山水林田湖草沙系统治理

六、用最严格制度最严密法治保护生态环境

七、把建设美丽中国转化为全体人民自觉行动

八、共谋全球生态文明建设之路

通过学习此课程，要求学生深刻了解习近平生态文明思想产生的时代背景、主要内容及重大意义，学懂弄通为什么建设生态文明、建设什么样的生态文明，怎样建设生态文明的重大理论和实践问题，助力学生在建设美丽家乡、美丽中国的过程中做出自己应有的贡献

16

(1)

1-1

1-2

2-1

7

心理健康教育

素质目标：帮助学生树立心理健康意识和面临心理困惑、心理危机时的自助、求助及珍惜生命的意识；能正确认识自我，悦纳自我，善待他人；培养积极向上的心态、健全的人格和良好的个性品质。

知识目标：学生能够了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我情绪调适与压力管理、人际交往、职业规划等基本知识。

能力目标：学生能够掌握适应大学生活和社会生活的能力、调节情绪的能力、正确处理人际关系、友谊和爱情的能力、以及抵抗挫折的能力。

1.了解心理健康的标准及意义，了解异常心理的表现，了解心理咨询的意义及功能，树立正确的心理健康观念。

2.了解并掌握自我意识发展的特点及调试方法；了解人格的基本知识、当代大学生的人格特征和自我人格发展状况。掌握大学生常见人格缺陷的表现、形成原因及调适方法。

3.了解在大学期间的大学生涯规划、学习活动的基本特点与学习心理特点、自身的情绪特点、人际交往的意义、特点及类型、大学生恋爱心理的特点、压力和挫折的来源及意义、识别心理危机的信号，提高自身的调适能力。

1.精选规范教学内容。基于学生的心理发展规律和特点，针对大学生普遍存在的问题，选择相应的内容，不断规范大学生心理健康教育课程的教学内容。2.教学内容设计注重实践、体验。教学内容设计中注重理论联系实际，坚持问题导向，力求贴近学生。3.多种教学方式结合。采用讲授与体验、训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等，力求提升课堂效果。

4.注重团体动力。充分利用团体优势激发学生参与活动的热情，调动学生相互分享和反馈。

32（2）

1-4

8

高职英语

素质目标：

1.强调学生跨文化交际意识和健康的身心素养的培养；

2.培养学生有较强的英语社交能力，能够很好地与外国友人沟通、交流；

3.能进行有效的综合协调和团队合作。

知识目标：

1.熟悉英语的语音、语调及日常生活会话中的词汇和基本句型；

2.针对特定语境和语用场合中的若干话题，进行模仿、对话、讨论等；

3.熟悉英语三级考试各类题型及写作技巧。

能力目标:

1.提高学生的听说读写能力的同时，使学生熟悉基本的语言知识。

2.培养学生熟练地进行情景英语口语交流。

1.英语语法基础知识；

2.大学英语词汇；

3.听、说、读、写、译专业知识模块；

4.英语课外拓展；

5.应用文写作：求职简历、备忘录、公司简介、感谢信、启事、公告、邮件、通知与海报、图表作文、申请表、请柬、贺卡等；6.英语三级考试听力、词汇与结构、填空、阅读理解、短语互译、翻译以及写作。

1.教学条件：多媒体教室、信息化教学资源平台：

2.教学方法：任务驱动教学法，情境教学法，小组合作学习法、角色扮演法、探究教学法、线上线下混合式教学法。

3.师资要求：有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心：有高校教师资格以及有英语相关专业本科及以上学历：有较强的实践能力、

反思能力、信息化教学能力。

4.考核方式：

平时成绩（课堂表现+课程资源平台的课程积分和综合成绩+出勤)+阶段测试（应用文写作或分组口语微视频)+期末测试

96

（6）

1-3

2-2

3-2

3-4

9

信息技术

素质目标：养成学生团队意识和职业精神，具备独立思考和主动研究的能力。

知识目标：熟练掌握常用计算机软件工具应用和信息化办公应用的技能；了解大数据、人工智能、区块链等新兴数字化信息技术，专业学习的能力；拓展信息安全、大数据、人工智能、现代通信技术、数字媒体与虚拟现实等相关知识内容。

能力目标：能充分运用各种信息、运算、加工、存储、传送、传播、还原的技术；能熟练掌握信息技术等理论知识学习，技能训练和总和应用实践；能在日常生活、学习和工作中总和运用数字信息技术解决问题。

1.文档处理：文档的基本编辑、图片的插入和编辑、表格的插入和编辑、样式与模板的创建和使用、多人协同编辑文档等内容。

2.电子表格处理：工作表和工作簿操作、公式和函数的使用、图标分析展示数据、数据处理等内容。

3.演示文稿制作：演示文稿制作、动画设计、母版制作和使用、演示文稿放映和到处视频等内容。

4.信息检索与信息素养及社会安全责任。

5.新一代信息技术：大数据、人工智能、现代通信技术、数字媒体与虚拟现实。

1.教学条件：智慧教室、信息化教学平台、公共多媒体机房。

2.教学方法：任务驱动、案例教学等。

3.师资要求：计算机相关专业本科及以上学历，高校教师资格证书：熟悉计算机的硬件和常用软件，熟练操作办公软件高级应用：对新一代信息技术有较为深入的学习，教学理念先进。

4.考核方式：考查课，采取过程性评价+终结性评价。

64

（4）

1-1

1-2

1-4

1-7

2-3

2-11

3-1

3-2

3-3

3-4

10

高职语文

素质目标：

1.形成健康高尚的人生观、价值观。通过阅读鉴赏古今中外优秀作品，使大学生懂得关注人的尊严和使命，人的权利和责任，人的理想和品格，人际关系的和谐与协调，并同自己所学专业联系起来，树立正确的人生观与价值观。同时将优秀的文化成果通过知识的传授以及学生的自身实践，内化为人格、气质和修养，以此培养学生成为具有一定文化精神品位

2.搜集信息的能力。利用书籍或现代化技术手段分析、获取相关资料信息。

3.培养团队合作精神。通过完成项目化活动，师生合作交流学习，培养较强的合作意识、沟通能力。

4.培养创新思维。文学是人学，也是心灵之学。通过形象思维训练引导学生认识世界、了解社会，形成独特的观察视角，分析、研究问题有个性见解。

5.具备职业素养：通过文学作品深厚的文化意蕴，弘扬对真、善、美的追求，树立爱岗敬业、珍惜生活、吃苦耐劳、尊重他人、敬畏生命的职业道德，丰富人文情怀，培养人文素养。

知识目标：

1.掌握一定的文学常识，了解文学的发展脉络。

2.具有一定的汉语言文字运用水平，具备一定的口头和书面表达能力。

3.掌握一定的文学鉴赏知识与方法。

4.了解相关的职场规则与理念。

能力目标：

1.能顺利阅读并理解文学作品，学术论文，具有一定的鉴赏能力，同时掌握基本的写作技巧。

2.具有一定的表达能力、写作能力；掌握计划、总结、会议记录、策划书、简历、求职信、演讲稿等职场应用文的写作。

3.能深入思考相关问题，具有一定的思维能力、感悟能力。

4.具有一定的沟通合作、组织策划能力。通过小组合作顺利完成相关活动项目的策划及组织实施。

5.具备一定的职场交际与应变能力。

6.掌握普通话基本理论和相关知识，考取普通话等级证书。

模块一：家国情怀

模块二：传统文化

模块三：自然闲适

模块四：涵养精神

模块五：和谐生态

模块六：口语表达

模块七：写作训练

1.教学条件：

多媒体教室、教学资源平台、学习通、蓝墨云班课。

2.教学方法：小组合作探究、案例教学法、自主学习法、练习法、讲授法、读书指导、现场模拟等方法，

3.师资要求：汉语言文学相关专业本科以上学历、普通话二甲以上证书、高校教师资格证书。

4.考核方式：本课程为考查课，采用过程性评价+终结性评价。

5.课程思政：

落实三全育人，大国工匠，职业教育，人文情怀，爱国主义，核心价值观，劳模精神，传统文化，理想信念，诚实守信等精神内涵等融入高职语文教学中，促进学生全面发展。

6.教学模式：

采用翻转课堂教学模式，混合式教学模式（线上线下等方式）、启发式教学、引导探究式教学。

64

（4）

1-1

1-2

1-3

1-7

2-1

3-1

3-2

11

体育与健康

知识目标：

1.熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；

2.掌握编制高可行性个人锻炼计划的方法；

3.掌握体育文化欣赏的方法；

4.掌握田径、球类、健美操等项目的动作要领和练习方法。

能力目标：

1.能科学进行体育锻炼；2.能正确提高自己的运动素养；

3.能科学选择良好的运动环境并全面发展体能、科学锻炼自身。

素质目标：

1.具有积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉；

2.具有良好体育道德和合作精神；

3.正确处理竞争与合作的关系；

4.具有爱国主义精神和顽强拼搏精神；

5.具有终身体育的意识。

1.理论知识：1.高校体育与健康概述；2.体育文化价值与大学生体育锻炼；3.体育锻炼的原则与方法；4.学生体质健康标准概述；5.专项运动基本知识；6.运动损伤的预防与急救；7.体育锻炼的卫生保健与自我监督；8.小型运动竞赛的基本组织方法；9.体育欣赏。

2、体育技能：主要内容：足球（脚内侧、外侧踢球、传接球、垫球、脚背内侧、外侧踢球）；篮球（运球、步法、单手肩上投篮、行进间投篮）；田径（50米、立定跳远、起跑、接力、男子1000米、女子800米、男子引体向上、女子仰卧起坐、铅球）。《学生体质健康标准》项目的练习方法；拓展训练的练习方法与组织形式。身心素质：具有良好的耐力素质、上下肢力量、柔韧性、协调性以及抗挫折性。

1.教学要求：本课程共计108学时其中包含12理论课时。体育教学根据教学大纲和教材的要求，制定学期和单元教学计划。教学场地须具备1-2块正规足球场外设塑胶跑道，4-5片5人制、7人制足球场，10块篮球场，4块排球场，6片羽毛球场等。

2.教学方法：讲解法、示范法、完整法、分解法、情景教学法、游戏练习法、循环练习法、重复练习法等教学方法。

3.师资要求：政治思想觉悟高，有较为扎实的体育教学能力和教学基本功。体育专业研究生及以上学历，有高校教师资格证。

4.考核方式：采用过程考核和终结性考核相结合形式考核。

96

（6）

1-1

1-2

1-4

1-7

2-1

3-1

3-2

12

高职数学

素质目标：

(1)具有数学抽象思维，养成凝练概括、以简驭繁的思维习惯。

(2)具有数学推理能力，具备辩证思维和理性精神，养成严谨求实的品格。

(3)形成数学建模的思想，养成善于思考、敢于探索、协同创新的品格。(4)具备一定的数学技术，养成学以致用、精益求精的品格。

知识目标：

(1)熟悉掌握函数的有关概念及性质。

(2)熟悉掌握极限概念。

(3)熟悉掌握导数、微分的概念。

(4)熟悉掌握原函数与定

积分和定积分的概念。

(5)初步掌握数学建模六步法。

能力目标：

(1)能运用极限、导数、积分方法分析和解决实际题。

(2)能利用熟悉软件进行极限、导数和积分运算。

(3)能利用数学技术进行数学运算、推理、数据分析、图形演示等，形成创新性地解决职业岗位和日常生活中数学问题的能力。

1.模块一：函数及其运算；

2.模块二：极限与连续；

3.模块三：导数及其应用；

4.模块四：积分及其应用；

5.模块五：常微分方程；

6.模块六：线性代数；

7.模块七：概率论与数理统计；

8.模块八：简单数学建模。

1.教学条件：多媒体智慧教室、PPT课件、超星学习通、常用数学软件(Geogebra、Matlab软件等)。

2.教学方法：讲授法、案例教学法、直观演示法、小组合作讨论法、任务驱动法、自主学习法。

3.师资要求：政治思想觉悟高，具有扎实的数学理论基础和建模能力，熟知教育教学理念及方法。

4.考核要求：考试。形成性考核+50%+终结性考核50%。

5.课程思政：课程以学生为中心，基于数学课程在课程体系中的功能定位确定所应承担的思想政治教育任务。

6.教学模式：理实一体、线上线下混合式教学。通过各个教学环节逐步培养学生的数学抽象、数学推理、数学建模、数学技术能力。

96

（6）

1-1

1-2

1-3

1-5

1-7

2-1

3-1

3-2

3-4

13

化学

素质目标：1.加强科学作风和科学态度的培养。培养学生进一步获取知识的能力和创新思维的习惯，培养学生工匠精神。

2.增强其安全意识、生态文明和绿色低碳意识；引导学生广泛践行社会主义核心价值观，增强社会责任感。

知识目标：1.通过学习本课程，使学生掌握化学的基本原理、基本知识和基本操作技能，为学习后继课程和将来从事相关工作打好基础。

2.让学生了解化学在本专业及生产生活等领域中的应用和发展，了解化学发展的方向。

3.能力目标：1.在知识的传授过程中使学生掌握用化学知识处理问题的方法，培养学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力。

2.通过实验基本技能的学习，培养学生学会运用化学学科的学术思想、方法和技术，获取对未知体系从量与质到动态变化的认识。

课程内容包括两大模块，其中包含:无机化合物及其应用、化学反应原理及其应用、化学基本计算、有机化合物及其应用、胶体和渗透及其应用、电化学及其应用、化学实验技能训练、化学实验数据处理

1.教学条件：多媒体智慧教室、PPT课件、超星学习通、化学实验室。

2.教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法。

3.师资要求：政治思想觉悟高，具有扎实的化学理论基础和化学实验水平。

4.考核评价：采用多元评价方式。课程最终成绩评定=教学过程考核（50%）+期末理论考试（50%）。

5.教学模式：理实一体、线上线下混合式教学。

48

（3）

1-1

1-2

1-5

1-6

2-1

2-3

3-1

3-2

3-4

14

物理

素质目标：1.使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的办法。激发和培养学生的创新思维能力、逻辑推理能力、独立获取知识的能力，养成自主学习和科学思考的习惯；

2.通过开展科学实践与探究，提升设计和实践能力，培育工匠精神；

3.引领学生认识物理学对未来发展和人类进步所具有的强大推动力，形成科学的世界观、人生观和价值观，增强职业认同感、社会责任感、民族自豪感。

知识目标：1、通过课程学习，使学生对课程中的基本概念、基本原理、基本方法有比较全面而系统的认识与理解。2、了解物理学前沿发展情况及物理学基本原理在本专业的应用。

能力目标：1、培养学生科学的思维方法，使其学会运用物理学的原理、观点和方法，研究、计算或估算一般难度的物理问题。2、培养学生基本的科学素质，使之能够阅读相当于大学物理水平文献资料，并能理解其主要内容。3、为学生学习专业知识和参加工程实践打下必要的物理基础。

课程内容包括两大模块，其中包含:包质点运动及运动规律、静电场及其应用、恒定磁场及其应用、电磁感应及其应用、近代物理及其应用、静电场中的导体与电介质及其应用、磁场中的磁介质及、磁场能量、热力学基础及其应用、学生实验。

1.教学条件：多媒体智慧教室、PPT课件、超星学习通、物理实验室。

2.教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法。

3.师资要求：政治思想觉悟高，具有扎实的物理理论基础和物理实验水平。

4.考核评价：采用多元评价方式。课程最终成绩评定=教学过程考核（50%）+期末理论考试（50%）。

5.教学模式：理实一体、线上线下混合式教学。

48

（3）

1-1

1-2

1-5

1-6

2-1

2-3

3-1

3-2

3-4

15

美育教育

素质目标:了解音乐、绘画、书法艺术的发展，体会中国画线条的力度、美感和水墨的神韵。激发学生的人文关怀，使学生能有纯正的审美趣味和价值追求。

知识目标：能欣赏和了解中西方各历史时期音乐、舞蹈、戏曲之美，及其文化背景与影响:

能力目标：培养学生的审美能力及艺术鉴赏、分析和评价能力，使学生成为有内涵、讲品位、擅共情、能创造的全面发展的人。

模块一:艺术修养：书法，绘画，音乐欣赏

模块二:古典文学欣赏

模块三:审美与人生

1.教学条件:多媒体教室、超星学习通课程平台、教材、多媒体课件

2.教学方法:朗读背诵式、体会讲读式、美吟诵读式、吸收表达式、情境教学法。

3.师资要求:具有专业的艺术知识、充实的美术、美学、文学，艺术鉴赏等相关知识、理论、丰富的教学经验。精力充沛、团结协作精神的教师队伍:年龄结构、学历结构、职称结构、双师素质教师比例合理。

4.考核方式:考查+考试课，60%平时成绩(其中课堂考勒+课堂互动）+40%期末考核

32

（2）

1-1

1-2

1-3

1-4

2-1

3-1

3-2

3-4

16

中华优秀传统文化

素质目标：1.具备积极健康的人生态度。形成合理的价值判断和高尚的人格精神。2.规范言行，正确认识生活、提升正面应对生活能力，积极回应社会关切。3.全面提升国学修养和对于传统文化的认知。具备一定的审美判断能力和创新意识。

知识目标：1.掌握经史子集和书画艺术具有代表性著作的精髓。2.掌握传统文化（包含地方文化）的基本知识。

能力目标：1.具有借助工具书阅读文言文的能力。2.具有一定的自学能力、审美能力和价值判断能力。

1.选择经、史、子、集和书画艺术当中具有代表性著作产生的历史渊源、时代背景、基本主张。

2.适当增加地方文化、风俗习惯和历史传承的知识。

3.能够客观准确的评价1和2里面的代表作品和突出的人物及事件。

1.教学条件：教室配备多媒体设备和无线网路。提供部分参考资料。

2.教学方法：运用现代化教学手段、采用启发式、讨论式、发现式和研究式教学方法，融入优秀传统文化知识，传承文化自信。

3.师资要求：具有丰富的教学经验，热爱、并深入研究传统文化（尤其地方文化），具备较好的综合素质、文化底蕴。

4.考核方式：考查。采取过程考察、问卷考察和综合评价考察。

16

（1）

1-1

1-2

1-3

2-1

3-2

1

设施园艺技术

素质目标：树立学农、爱农和务农的职业理念及服务“大国三农”的职业情怀；知识目标：了解园艺设施的种类及设施环境的控制要点；能力目标：掌握园艺设施下环境条件的调控方法。

现代园艺中常用设施、风障、拱棚、地膜、喷灌、滴灌、塑料大棚、日光温室、智能温室的组成、构造、技术原理、实际应用的介绍；无土栽培技术、立体栽培技术、再生栽培技术、水肥一体技术的应用；大棚、温室中园艺作物的实生苗育苗、嫁接育苗、扦插育苗等技术；设施内温、光、湿、气及土壤条件的智能综合调控技术及应用。

采取理论教学与实践教学相结合，课堂教学与课外实践相结合；同时，采用专题教学法、案例教学法、任务驱动法、翻转式教学法等方法，达到课程的教学目标。

4

1-5

2-4

3-7

2

果树生产技术

素质目标：树立正确的人生观与价值观学农、有良好服务乡村全面振兴的使命感和责任感；知识目标：掌握现代果树生产的基本理论知识和生产技能；能力目标：培养创新精神和实践能力，掌握果苗繁育、果树生产、产品销售、技术推广等能力。

（1）果树的分类与常见树种；（2）果树育苗技术；（3）果树生产调控技术；（4）果园建立与管理；（5）当地主要果树树种和主栽品种的生产；

以实训授课为主，采用理实一体的方法，教学内容对接园艺果树工职业资格考核内容，教学任务对接生产项目，做到课证融通，通过课程思政，培养学生的三农情怀和热爱劳动的品格。

4

1-6

2-5

3-5

3

蔬菜生产技术

素质目标：启迪学生的“学农兴趣”，激发学生的“爱农情怀”，坚定学生的“兴农理想”；知识目标：掌握常见蔬菜种类的生产方法，具备独立开展蔬菜繁育、栽培管理、产后处理营销等技能；能力目标：培养创新精神和实践能力，能够从事蔬菜生产、产品销售、技术推广等工作的复合型技术技能人才。

（1）蔬菜的分类与常见种类；（2）蔬菜播种育苗技术；（3）蔬菜花果调控技术；（4）茄果类蔬菜生产技术；（5）瓜类蔬菜生产技术；（6）豆类蔬菜生产技术；（7）叶菜类蔬菜生产技术；（8）根菜类蔬菜生产技术；（9）其他蔬菜生产技术；（10）实验或实训

使学生掌握蔬菜栽培，将将市技能大赛项目植物嫁接技能培训融入实践教学；将1+X设施蔬菜产、园艺蔬菜工职业资格证书的必备理论和技能融入教学。

4

1-3

2-5

3-5

4

花卉生产技术

素质目标：树立正确的审美观念，增强文化自信，培养爱岗敬业、吃苦耐劳的工作态度；知识目标：了解花卉生产的相关概念；熟知常见花卉的生物学特性、生态习性和繁殖栽培要点；能力目标：具备结合当地生产实际情况，开展花卉生产工作的能力。

（1）花卉的分类与常见种类；（2）花卉生产与环境；（3）花卉繁殖技术；（4）花卉盆栽技术；（5）草本花卉生产技术；（6）木本花卉生产技术；（7）温室花卉生产技术；（8）其他花卉生产技术；（9）实验或实训

将中级花卉工职业资格证书融入教学内容、为毕业后从事花卉栽培生产和管理奠定基础。

4

1-3

2-5

3-5

5

园艺植物病虫害防治技术

素质目标：启迪学生的“学农兴趣”，激发学生的“爱农情怀”，坚定学生的“兴农理想”；知识目标：掌握主要园艺植物常见病虫害的诊断、识别和绿色防控方法；能力目标：具备进行园艺植物病虫草害综合防控的能力。

（1）农业昆虫识别基本知识；（2）植物病害发病特征与诊断；（3）植物病虫害的调查统计方法；（4）针对不同病虫害的发生特点，制定综合防治方案；（5）农药的配置与安全使用

以实践教学为主线，理实一体，通过典型案例讲解与分析，课堂教学与课外实践相结合，灌输绿色植保的理念，将农作物植保员职业资格考核内容融入教学。

4

1-6

2-5

3-8

6

景观园艺设计

素质目标：提升审美情趣，提高艺术修养；知识目标：掌握微景观设计软件、设计理念、构成要素；能力目标：具备技能赛项参加园林景观设计与施工的能力。

（1）园林植物种植设计理念、（2）花卉种植设计、（3）微景观设计与施工

将技能大赛园林景观设计与施工以及园林微景观设计等内容融入课堂教学。

4

1-3

1-7

2-9

7

插花与盆景制作

（原名：插花与花艺设计）

素质目标：传承与弘扬中华优秀传统文化，提高生活品质，培养家国情怀。提升审美情趣，提高艺术修养；知识目标：熟知插花造型的基本原则与表现技巧，掌握东、西方插花、婚礼花艺基本技法；掌握树石盆景、树木盆景、山水盆景的特征与制作技艺；能力目标：掌握插花材料基本处理技巧；能进行东、西方插花作品设计与创作；能进行婚礼花艺、现代花艺作品创作。能够完成盆景的制作。

（1）插花艺术基本概论和基础理论；（2）传统东西方插花的制作；（3）现代插花表现技巧与制作

课程以学生为中心，采取案例教学法、探究法、讨论法等多种教学方法。要求学生按要求完成作品。课程考核采取过程考核与终结考核相结合的方式。

4

1-3

1-7

2-9

一

二

三

四

五

六

课程教学（理论、实践）

16

18

18

18

16

六个月

阶段性实践教学

职业技能培训及技能鉴定

复习与考试

1

1

1

1

2

劳动实践/机动

1

1

1

1

2

军训（入学教育）

2

岗位实习

合计

20

20

20

20

20